扬州市教育局为攻克“作业质量难把控”、“作业时长难管理”、“作业指导难监督”、“作业学情难分析”等难题，打出一套减负提质“组合拳”，制定“一研二审三批四析五辅六评”数智作业管理机制，切实减轻学生作业负担。

　　一、精心研制，知识巩固谋突破

　　作业设计精细化，优质的作业设计是实现作业育人的核心。扬州市教育局试点推广数智作业系统，以精准学情为依据，以优质资源为抓手，精心设计校本作业，有效突破作业“普庸化”。

　　苏州大学高邮实验学校教研组集中开展备课，整合系统沉淀的错题、薄弱知识点以及教学目标，从海量的云端资源和优质校本资源中选题组卷，形成符合本校学情的校本作业，各学科教师再根据各自班级学情进行二次备课，真正让学生只做优质有效作业。

苏州大学高邮实验学校学生导学案

　　二、把关审核，作业分层有弹性

　　作业的“质”是衡量课堂教学效果的重要标准，要科学呈现出面向所有学生的“质”。扬州市文津中学借助数智作业系统创新作业形式，开展分层作业、弹性作业以及个性化作业，学校设立学科组长为作业“把关人”，每日从系统中抽查作业设计质量，避免机械性、重复性作业，鼓励老师创新作业形式，学校培优补差工作得以极大提升。

扬州市文津中学分层作业

　　三、应批尽批，智能批改减负担

　　作业批改需智能化，宝应县宝楠国际学校积极引入智能批阅手段减轻教师作业批改和学情统计的工作负担。“以前批改班级作业需要三十分钟，也没时间精力统计每次作业的情况。”数学教师蒋旭旭表示“现在扫描仪一扫，一个班的作业5分钟就批改完，还做好学情分析统计，实在太方便了。”

教师使用智能批阅机扫描作业

　　四、精准把脉，学情分析增成效

　　不断提升学生作业学情分析价值，精准开展数据型教研，及时掌握每一名学生的学情问题，并高效的予以解决。高邮市秦邮初级中学针对系统沉淀的作业共性错题、薄弱知识点进行深度研讨，优化课堂设计，既备班级学情，又备教法学法，教师已适应通过阶段教学的精准把脉来指导学生学习。

教师集体备课

　　五、高效辅导，培优补差有方法

　　市教育局要求各地各校着实提高作业辅导效率，共性问题要强突破，个性问题要精辅导。针对作业当中的共性问题，通过数智作业系统，教师在课堂中开展深度讲解，个性化问题在课后进行精细化指导，避免“大水漫灌”。高邮市南海中学英语老师刘菲在《七年级下综合练习》的作业讲评课中，通过数智作业系统精准定位到每一个选项的作答学生，每一道解答题的典型原卷，让学生自行厘清错因，让“先会”带动“后会”。

南海中学老师刘菲现场课

　　六、评估改进，数智赋能促管理

　　为实现作业管理智能化、科学化，扬州市教育局多方调研学校、学生实情，评估调整数智作业设计建设需求，谋划布局打造统一的数智作业驾驶舱，逐步实现分级管理。管理者可一站式介入指导学生作业情况，全面把控作业质量，有效监督作业总量，切实有效助力“双减”落地。

高邮市教育局区域研讨会

　　(扬州市电化教育馆 卜忠飞 芮剑)