跟读、拼写、答题，在清远英德市英红镇云岭小学，孩子们通过视频，与6公里外的英红镇中心小学的老师和学生互动。透过实时传输的图像，老师可以同时给3到4个教学点的学生上课。

　　对于许多偏远山区孩子来说，优秀教育资源的缺乏成为横亘在他们与梦想间的另一座大山。英红镇中心小学副校长李传星透露，以往由于教师和优质教学资源的缺乏，在村小里很多课程尤其是英语课既开不全也开不好。通过集体备课和远程教学，学生不仅能够体验到更优质的教学方式，各个教学点的老师也能在参与备课和上课的过程中提升自己的教学水平。

　　如今，教育信息化已经进入最激动人心的阶段：实际进入学校的课堂并起到真实的作用。在英红镇中心小学的化学实验课上，对于难以取得的试验材料和难以达到的实验环境，可以通过多媒体向学生演示实验过程。据了解，学校未来还可能引进3D技术，还原真实的实验场景。

　　“信息化已经不只是一种手段，我们通过给老师‘精准培训’，让信息化教学与学科教育深度融合，渗透到学生的学习中。”李传星表示。

　　2016年是广东教育信息化“十三五”的开局之年，粤东西北地区开足马力。阳江斥资1.9亿，全面推进“”工程和网络、资源建设工程;茂名、韶关投入8000多万用于中小学校信息化基础设施和教学资源平台建设;清远市出台文件明确规定生均公用经费用于教育信息化的比例不少于12%。

　　资金投入得到保障，教育信息化“结对帮扶”也有了时间表--各地力争在明年9月全面实现市城、县(市、区)域内优质学校带薄弱学校、带教学点的远程同步互动教学，让薄弱学校、特别是农村薄弱学校、教学点的孩子也能享受到教育信息化带来的成果，提升我省教育教学质量，促进教育公平。