常言说：“空口无凭”。人物的性格特点，精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。写人物的目的在于表现人物的思想性格特点，并以此来教育、感染读者。那么，人物的思想、性格如何才能体现出来呢?这就要靠典型的材料。

　　 这些典型的材料，一是人物本身所具有的特点。要善于在所写的人物的身上挖掘出与众不同的特点来，以突出人物的个性特征。二是选择典型的事例。只有用典型的事例，才能突出人物某个方面的品质特征。

　　实际生活中绝对没有个性完全相同的人。那么，写人的文章就应该表现文中的人物的独特个性。因此，要选定人物突出的、不同于其他人的品质特征来表现。并且，要通过叙述和描写来表现人物的精神面貌。如：《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写:“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。”简短的描写叫人一看就知道这是一个简朴而硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不写。

　　刻画人物，不能只限某个方面，要从外貌、语言、行为、心理活动等多角度进行刻画。通过外貌描写，可以让读者知道人物的形象特征。言行的描写，可以使读者知道文中人物说了些什么，做了些什么，从而达到了解人物的目的。心理活动的描写，可以让读者知道人物想了些什么， 以达到使读者全面了解人物个性特征的目的。

描写人物，除了以上说的从正面描写外，还可以从侧面去烘托。如写旁边的人的议论或评价来揭示主要人物的个性和精神品质。还可以用写人物的“对立面”以达到反面衬托出人物的思想境界的目的。 一般来说，单纯写人的文章是非常少的，除非写人的外貌、神态、动作、眼神等。

写人的作文，大部分是通过记事来表现的。 以事写人，既可以通过一件事写人，也可以通过几件事写同一个人。 既可以通过几件事写一个人某一个方面的思想品质或性格特点，也可以通过几件事写一个人几个方面的思想品质或性格特点。 如果通过几件事写一个人某一方面的思想以及性格，那么就应从不同角度取材或从不同角度加以叙述，要防止雷同。

如果是从几件事入手写一个人的几个方面的特点，那就要注意几件事之间的内在联系，要围绕一个中心有条理地展开，要避免生硬地拼凑。 在以事写人时还牵涉到其他人物，要注意分清主次，如果在次要人物身上花太多的笔墨，那便是本末倒置，会冲淡主要人物的形象。

习作例文：

初识成长真我滋味

刘舯

天阴暗着，雪花飘落，雪中几个孩子欢呼雀跃，大张着嘴品尝雪花的滋味。伫立在窗前，我意识到自己似乎很久没有快乐过了。要永远这样活下去吗?我不知道，只明白一点：我长大了。

是的，我长大了。由一个整日疯疯癫癫的丫头彻底地蜕变了。长大了的我学会了独立，知道早晨必须自己起床，知道到哪家超市买菜更划算；长大了的我形成了多愁善感的性格：隐藏自己的感情和发达的泪腺；长大了的我懂得了相信自己，学会了观察、思考、审视和怀疑…..

但这就是长大吗？为什么长大了的我却感觉不到快乐?

现实的生活令我真的改变了许多，当与别人不合，吵架闹别扭时我必须忍让；当遇到伤心找不到安慰时，我学会了用泪水诠释生活的意义；当家人久卧病床，疼痛难熬时，我会递上一杯温水、用笑脸告诉他马上就会好的，然后一个人偷偷地叹息；当天气转阴、瓢泼大雨时，我会带上两把雨伞，跑到车站上痴痴地等待…..还有啊，站在爷爷的遗体前，我豁然明白生命的真谛，我学会了不去低俗地流泪，而是暗下决心做一个坚强的女孩。我将一枝枯干的星星草锁进抽屉，我告诉自己，如果今生做不了娇艳

的玫瑰、就当一束星星草，用春光点缀自己，平凡而快乐…….

站在雪中，霎时间我明白了我久寻不到的快乐哪里去了。其实，就在我长大的那一刻，我体味到了快乐，只是它那么轻盈而略带苦涩，而在这快乐的背后，亦有一种成长的幸福和美在升华…..

大声告诉自己啊：我长大了！

名师点评：

成长，是一个人一生中永恒的话题。对于青少年来说，成长有体格和思想上的成长，成长中有欢乐有苦恼有郁闷有愉悦…..文章通过“我”的成长中的一些莫名的思绪诸如多愁善感、思考、怀疑、忍让、苦涩等来描摹对于成长过程的体验。小作者在体验这些情绪的时候又感悟到“在这快乐的背后，亦有一种成长的幸福和美在升华”，完成了对成长的认识。文章前设悬念后又解疑，形成首尾呼应，很自然地完成了对成长的心路历程的勾画，读来感觉浑然一体，结构严谨，且语言细腻，文笔轻灵，真实可感。

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