上课铃响，25位同学们齐刷刷举起桌上的平板电脑，根据老师的要求，手拿着感应笔在屏幕上写下“伸缩、长途旅行”这两个词语。语文老师王蕾根据讲台前的LED交互式触摸屏，点击任意学号，将对应同学的默写情况显示在大屏幕上，打分系统随即给出默写得分。同时，同学们手中的ipad也已经打出成绩。

　　这是记者昨天在师专二附小目睹的一堂语文课。孩子们盯着ipad上的教学软件内容，明显比看语文课本专注。据了解，该校从2013年9月开始试点电子书包，通过ipad一对一学习平台教学，在一至四年级的课堂上推广。其中三、四年级应用到语、数、英三个学科，一、二年级则主攻语、数两个学科。平板电脑由学校提供，目前只能在课堂上使用。

　　王蕾告诉记者，现在课堂上出一道题目，学生直接通过ipad提交，她的主机马上就可以接收到，并且很快批改出来。“这样的方式让教学成果反馈很及时，解决了滞后性的问题。同时我可以了解到每个孩子的知识掌握程度，培养孩子自主学习的能力。”

　　王蕾的数字化教学课堂获得了认可，在本月初举行的2014年全国“新技术支持下的个性化学习”教学成果展示活动上，她以电子书包教学《海底世界》的完美展示荣获了全国一等奖，为我市数字化教学留下精彩的一笔。

　　同学们对这样的数字化课堂表现出了浓厚的学习兴趣。“用它上课很方便，需要看什么课文直接点一下就行，学习效率提高了，也不会觉得课堂很枯燥。”四(8)班的邢石章对这个电子书包很是青睐。

　　其实，师专二附小除了用ipad教学，还运用Wacom数位绘画板进行电脑美术课堂教学，在每个班级设置65英寸的LED交互式触摸屏，校园主要场所设置交互式信息发布屏幕等方式，实现从传统多媒体课堂教学向数字化课堂教学的转变。

　　“我们学校是把传统教学和现代教学方式高度融合，在一些领域用数字化教学搭建一个更方便、更高效的平台。数字化教学让学生在轻松和谐的课堂氛围中自我探索，在资源共享的基础上各抒己见，这样的方式让同学们的学习兴趣更加浓厚，学习的意愿更加强烈。同时也为学生的个性化学习搭建了完善的知识通道，既有效支持了学生的认知，更尊重了学生的个性差异。”师专二附小副校长杨金斌告诉记者。