兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，很多学生都惧怕写作文，遇到作文题目就两眼发呆，两节课苦思冥想写出来的作文，交到老师的办公桌上时，老师大笔一挥，为学生的作文判了”死刑”，老师手中的”神笔”成了学生作文兴趣的致命”杀手锏”。

老师的评语是”语句不通顺，条理不清楚，语言不生动，结构不完整，开头太罗嗦，结尾没有点名中心”，把学生的作文批的体无完肤，为学生当头泼了一盆冷水，从而使学生对作文失去了信心，永远也不喜欢作文。

尤其是初写作文的学生，作为老师来说，就要用学生的眼光去审视学生，对待学生的习作。我们都知道，新课标现在把作文都改成了习作，就是说小学生作文是练习写作。

我认为小学生作文，只要把话写通顺，把事说明白就是一篇好作文，老师不要用作家的眼光，作家的作品去要求，去对比，这要爬高了作文的要求。还有一些老师作文课上先读几篇范文，学生一听自己二三年级的学生怎么能写出这样优美的佳作呢？学生一听就云里雾里，更惧怕作文了。

老师要告诉学生，作文其实就是做人，作文其实很简单，作文小菜一碟，作文就是把我们在日常生活中看到的，听到的，想到的，做过的一一写下来，作文只要把话说通顺，把事说明白，特别是对事情的起因，经过，结果交代的清楚明白，就是一篇好作文。

对于小学生写作文来说，老师不要要求得那么高，第一次写作文，难免会漏洞百出，老师应该放学生一马，应该给学生改正的机会，让他慢慢去尝试，努力去练习作文，作文能力一定会提高。

本人长期从事小学教育教学工作，在作文课堂教学中，对一些很差的作文，我都是采用鼓励的方法。我在评改学生作文时，经常为全班学生作文都设奖，不管他写五六十字，一二百字，五六百字的作文，我都设奖。一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、佳作奖、进步奖，力争使每一位学生都能获得成功的喜悦，他们都喜欢写作文 。

我上课时学生却不喜欢上语文课，而是喜欢写作文，因为作文课学生能获得奖励，获得成功的喜悦。我带的班级学生，每次考试都是作文拿高分，语文成绩都很好。

所以作为老师来说，要握好手中的”神笔”，要在作文评改时，为学生多鼓励，让学生树立写作的兴趣，从而在日常的作文练习时，积极参与写作，长期坚持，学生的作文能力一定会提升。

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