随着“新高考”的到来，不少高中生和家长陷入了新一轮的“迷茫”。在“不分文理科”的大环境下，高中知识应当如何学习？如何看待学科之间的取舍？对此，南开大学校长龚克表达了自己的观点。

　　在近日举行的人民网2017大学校长论坛上，龚克在接受中国青年报·中青在线记者采访时表示，上大学是人生发展的重要阶段，这个阶段把一个未成年人变成一个成年人，大学4年是为今后人生的40年打基础的。因此，高中生选择什么样的大学要从这个角度来考虑。

　　“我认为，一个高中生在选择大学时，不要完全去看专业兴趣，因为专业兴趣第一不是与生俱来的，第二不是一成不变的，兴趣既是学习的动力，也是学习的结果。”龚克说。

　　龚克表示，有的同学会在高中时发现自己对某一学科有兴趣，这个兴趣从何而来？“这也许是家庭影响的，更多可能是在某一时刻，有个老师给他了更多的鼓励，让他获得了比较好的成果，增加了他的自信，但是这并不等于他没有学习其他学科的潜力，或者学别的学科就‘不合适’”。

　　因此，龚克认为，高中生不宜把高中阶段出现的兴趣看得过重。“好像这一辈子就只能干这件事，不干这辈子就完了，我觉得这是不行的。拿我的自身经历来讲，人的一生中更多的时候是在被选择，真正能够主动选择的机会并不多，但是怎么能在被选择的时候做好准备呢？那就要做到知识基础要扎实”。

　　“对于高中生来讲，千万不能忽略物理。”龚克表示，物理学科是人们认识这个世界，树立基本科学观的重要基础，如今当社会谈论量子等物理知识时，很多基本的常识错误都会产生。事实上只要有了高中物理的基本知识，人们就可以对这些网络流传的科学信息作出基本判断。

　　此外，龚克表示，历史学科同样重要，学生们需要了解地球、人类的发展史，以史为鉴，树立正确的世界观。

　　“我认为，高中阶段还是要把自己‘做宽’，不要因为现在不分文理科，提前进入专业选择阶段了，就让自己提前陷入更窄的学科领域。从长远发展来讲，高中阶段要让自己的知识积累更加宽厚，才能适应未来社会的各种变化。”龚克说。