“本次预习作业的第3题，全班的正确率不到40%，这是我们本节课要重点学习的内容。”近日，在山东师范大学高密朝阳实验学校的生物课上，教师安晓冬点开智慧教育平台上的班级学生预习报告，和学生一起通过手中的平板电脑进行全班作答、屏幕巡视、分组讨论等。“根据智慧教学系统上反馈的学生预习数据，我可以清楚地掌握学生的预习效果、对不同知识点的掌握情况，进而进行针对性教学，实现以学定教，并通过人工智能数字技术，把微观、抽象的遗传物质等知识内容具象化、形象化。”安晓冬说。

　　依托智慧教育平台建设智慧教室，积极探索课堂教学与现代信息技术的深度融合，这种区别于传统授课方式的智慧课堂教学，已经成为高密市中小学的教学常态。

　　“推进数字化转型和新技术赋能，是促进教育高质量发展的重要方向。”高密市教育和体育局党组书记、局长明辉说，“高密市委、市政府提出‘优先发展教育，数字化建设先行’战略思路，投资1.75亿元实施了高密教育基础设施能力提升项目一期工程。”

　　明辉介绍，高密市教育基础设施能力提升项目（一期）按照“1+1+N”总体模式，覆盖了全市117所学校。其中包括：建设“1”个数字基座，全面装配局属网络中心安管一体机、超融合服务器、交换机、光模块等配套设施，为教育数字化平稳运行提供硬件保障；实施“1”项提升工程，升级学校设施配套，配置智慧黑板、数码办公设备等教学设施1.5万多套，实施教室建设、报告厅系统改造等校园项目300多个，为学校提供精准化服务和专业化支持；开展“N”种应用建设，打造交互式智能教学设备、智慧作业、智慧课堂等多个应用场景，全面提升教育服务能力及教学质量。

　　记者在高密市崇实小学看到，数学教师高玲发给每个学生的课后作业题目竟然各不相同，甚至同样的知识点，不同学生的作业题型、复杂程度也各有差别。“这是我们通过学校的智慧作业系统，根据不同学生的学习数据反馈，给学生布置的个性化分层作业。学生完成作业后，系统还会自动采集学生的作业数据，进行智能化批改，并形成全班作业报告。”高玲说。

　　崇实小学在不改变学生纸笔书写习惯的前提下，基于“点阵笔+作业题卡”的方式，通过无感知、伴随式采集学生学习数据，实现数字赋能课堂场景下的课堂互动、随堂小练等纸笔互动课堂新模式，提升课堂教学成效。根据智慧作业系统和点阵笔实时采集的学生数据反馈，可以给学生布置更加贴近每个学生最近发展区的作业练习，题量减少了，练习的效果反而提升了。

　　“我更喜欢用点阵笔做作业，因为作业量比以前少了，但题目针对性强了，正适合我的学习情况。做作业用的时间虽然比以前少了，成绩却提高了，每天做完作业后还能有时间去踢球。”崇实小学喜欢踢足球的学生刘浩说。

　　借助AI英语听说课堂构筑的“人机对话+智能评分”的全新英语听说教学生态，立新中学教师只需通过发布“英语听说专练”任务，学生即可借助平板或语音接收器完成听说练习，练习结果即时呈现，不仅可以听取对比发音来纠正语音错误，而且会自动生成全班练习的分析报告，英语教学更加生动立体。

　　初二学生韩依姗在校园英语剧比赛中获得二等奖的好成绩。“在英语听说课上，我们使用答题器进行口语练习，当我朗读完短文后，机器会自动生成练习报告，让我知道哪些句子读得不太好，并通过口语带读功能改进练习。”韩依姗说。

　　如今，高密已有1.3万余名教师参与“智享课堂”活动，在AI创新编程等大赛活动中获国家级奖项33项、省级奖项147项。“我们将以推进智慧校园建设促进教育优质均衡发展为抓手，推动与教育教学的深度融合，创建数字化和智能化的智慧教育场景，全面提升师生信息素养，助力‘双减’集成化改革，为高密教育提档升级提供坚实保障。”明辉说。

　　（本报记者 魏海政 通讯员 张春晓 刘霞）