根据上海市二期课改的要求，在继承学校课程改革成果的基础上，进一步凸现“轻负担、高效益、多类别、分层次、个性化”的课程体系，进一步体现“数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”的课程特色，努力探索符合“延安人”人格培养要求的课程，促使学校课程回归学生的现实生活，增强学生的体验感、判断力与实践能力，营造民主和谐的校园文化氛围与教学环境，进一步探索以促进学生发展为本的课程评价机制。同时开发适应学生发展需要的有特色、高质量的校本课程，以创设“一流课程"为抓手，整体优化各学科的课堂教学质量，促进学生素质的全面发展。

　　学校的课程将为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；将以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感；同时，将通过拓展基础内涵，加强课程整合，实现学生学习方式的完善和学习时空的拓展；并形成有效的课程运行机制。

　　一、课程目标

　　总目标：为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础。

　　具体目标：

　　1．自觉维护国家尊严和利益，热爱中国共产党，热爱社会主义。继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神、上海城市精神和延安精神。初步树立科学的人生观、价值观、世界观。理解尊重文化的多样性，善于汲取多元文化中的优秀成果。

　　2．具有民主法制意识和诚信意识，自觉遵守国家法律和社会公德，正确行使公民的权利，履行公民的义务，具有社会责任感和正义感。

　　3．掌握适应时代发展和可持续发展需要的基础知识和基本技能，初步树立科学发展观，具有基本的人文素养与科学素养。具有收集、处理和运用信息的能力；具有初步的研究能力、实践能力和选择能力；具有一定的批判反思能力和创新精神；具有合作交流能力；具有环境意识；具有基本的审美鉴赏能力。

　　4．关爱生命，认识自我，具有健康的身心与个性。

　　5．具有基本的独立生存能力和人生规划能力。树立初步的职业意识和敬业精神。

　　二、课程结构

　　1．三类课程

　　由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成。

 

　　⑴ 基础型课程

　　基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。

　　⑵ 拓展型课程

　　拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成：

　　——限定拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动，以及国家规定的各类专题教育组成，是全体学生限定选择修习的课程。

　　——自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选择修习的课程。

　　⑶ 研究型课程

　　研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发，也可以从学科出发，实施时采用主题探究活动、课题研究、项目设计等方式。

　　2．学习领域

　　⑴ 领域

　　共有语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、综合实践八个学习领域。

　　⑵ 科目

　　设置语文、英语、数学、思想政治、社会、历史、地理、科学、物理、化学、生命科学、劳动技术、信息科技、体育与健身、音乐和美术欣赏等科目。

　　⑶ 模块或主题

　　各科目由内容相对独立且具内在逻辑联系的模块或主题组成。

　　三、课程设置

　　高中阶段课程设置及学期总课时安排表

 

　　说明

　　⑴ 每学年教学时间为40周。其中社会实践2周，复习考试、节假日及重大

　　活动4周。高一、二年级授课按34周计，高三年级授课时间按30周计。

　　⑵ 每周总课时量为35-39节，每节课按40分钟计。

　　⑶ 每天安排15-20分钟的早自修，30-40分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动。住校学生安排20-30分钟收视电视新闻，90-120分钟的晚自修。

　　⑷ 研究型课程、信息科技、劳动技术、专题教育、社区服务与社会实践等，采用课内外相结合的形式进行。