每天上午九点，家住湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县城的张竞丹都要打开手机，准时上线，把一天的教学内容推送到网上。而在网络的另一端，是大山那边的保靖县毛沟镇卧当小学六年级32名学生。

　　这看似平常的线上教学一幕，对于张竞丹和她的学生来说，却是克服了重重困难的结果。张竞丹是一名“90后”女教师，她班上都是三沟两岔的山里孩子，面临的是一群对网络经常掉线或对网络不熟悉的家长和学生，要让他们适应过来、参与进来，挑战不小。

　　为解决开展线上教学的困难。张竞丹迎难而上，通过一个个连线电话、一条条短信留言、一次次村民传话的办法，逐个“串联”学生和家长。还主动电话连线，教会家长和学生如何使用网络、创建微信，花了一天一夜的时间，才完成了建群任务。

　　2月11日，张竞丹第一次和学生网上相见。但没想到，收到的回复都是信号太差，线路太“卡”，家住鱼车、科乐、马腊、茅远等村寨的学生根本无法流畅地看到视频。

　　直播不行，马上换“频道”。

　　张竞丹把教学内容、教学视频、课堂练习，依次推送到群里，让学生对照学习内容跟着视频学习新知识，领悟新要点，学习中只要有弄不懂的地方，都及时反馈上来。张竞丹再根据学生出现的问题，“对症下药”逐个录下解决问题的视频发群里，从而按计划稳步推进教学。

　　就山里学生而言，利用“空中课堂”开展教学面临的困难不小。开课第一天，就有22人因各种原因未完成学习任务。张竞丹主动把电话打过去，问清缺课原因，再根据学生存在的问题，要求家长想办法“腾出一只手”来，配合管理。这样到了第二天，未完成人数下降到了11人，第三天下降到了3人。

　　虽然，网络上面也有很多直播课堂，但如果拿过来直接用，会出现“水土不服”，难以对上自己学生的“胃口”。所以，每堂课的内容都是张竞丹自己来做。为了给学生最大的收获，早有准备的张竞丹打开自己的“库存”，把合适的学习参考、精彩的教学视频、典型的练习题目，根据每天的教学任务，精挑细选后，“打包”推送学生。从最开始发布不超过20分钟的数学视频，到每天布置适量的课后作业，学生渐入佳境。

　　与此同时，只要看到家长发学生作业到微信群里，她都及时地进行回复。对于作业的批改，她用截图以及红色线条标记出对错，推出了“关注共性、照顾个性”的线上教学法：对大家的共性问题，她集中讲解；对学生的个性问题，她逐个连线。这样要搞清楚一个例题，到线上“推来推去”要一天时间。从早上7点左右醒来到晚上10点睡前，全天15小时她都是机不离手的紧盯屏幕。

　　每天一个教学例题、一个网上视频、一个自拍实录、一张课后练习，重要的题目，还通过截图独发。就是这种艰难的教学模式下，张竞丹和班上学生顺利完成了上学期分数乘除法、比和圆等重点知识的复习，完成了本学期圆柱、圆锥、正反比例等重点内容的学习。

　　看着孩子们慢慢跟上了自己的节奏，慢慢进入了学习的状态，如今张竞丹浑身是劲。