随着科技的迅猛发展,目前一些陈旧的教学观念已不能指导对学生的授课模式。为了让城乡教师资源合理均衡配置，真正实现资源共享、优势互补，使农村学校的学生也享受到优质教学服务，我县实施了校长、教师交流轮岗，并且县城优质学校与乡镇相对薄弱学校以“一对一”、“一对多”的方式组成联盟校。联盟校有哪些优势呢?

　　一、 网校教研，引领教师专业成长

　　大力提倡发展校园信息化建设，其目的不仅仅在于使学校师生都能掌握应用网络的技能，更重要的是探索一种新的教育体制与教学模式。在开学初，我校就确定了联盟对接学校：大河中心小学、东流司小学、观音桥小学、旧司中心小学。学校还成立了组织机构，并做好了具体分工。首先，学校确定了各年级较优秀的教师为授课者。通过集体备课，再与对接学校进行网校教研。在授课中，本年级的学科教师必须做到人人参与，联盟学校的相关教师也必须参与。授课者授完课后，先浅谈自己的授课思路，然后本年级组的教师进行评课，畅谈自己的观点，最后联盟校的老师们通过互动平台与授课教师进行交流。这样的活动每周都安排了相关的课程，所有的相关老师也都积极参加。所以，联盟校的老师们即使人在乡村小学，也同样享受到了优质的教研活动，同样能得到全县骨干教师的指点，这样就大大提升了教师的专业水平。

　　二、 同步教学，让课堂活起来

　　本学期，我校对联盟学校相对薄弱的二年级美术、三年级音乐实施同步课堂教学，每周都有相应的课程。所以，每次同步课堂时间，在平台的另一端还有联盟学校相应班级的孩子。每次，另一端的孩子们都早早的等在教室，期望我们的专业老师带给他们更精彩的课堂。美术课上的手工、素描成了孩子们最感兴趣的事，每当看着他们拿着自己的手工作品慢慢的成就感，听课的老师也感到幸福。乡村学校音乐课堂上老师不光教几句歌词，还交孩子们识谱、打拍子。一开始，这些孩子还有些胆怯，不敢与联盟校老师互动，随着时间的推移，另一端的课堂也活了起来。乡村孩也子真正享受到了优质的教学资源!因此，每次的同步课堂成了他们最期待的事!所以，孩子们有了专业的老师、专业的设备，乡村学校的美术和音乐课堂也都活起来了。

　　三、 示范教学、专递课堂提升教师专业能力

　　至从联盟校成立以后，学校还开展了示范教学及专递课堂，大大提升了教师的专业能力。每周都有优秀的教师对相应的学科进行示范教学，联盟学校的相关老师在平台的另一端也一并参与。在示范教学的课堂中，乡村教师同样享受到了优质的教学服务。近两年来，通过网上晒课，我校部分教师的录像课也分别获得了部优、省优。这些课堂都是一些精品课堂，联盟校的老师们通过观看、交流、探讨大大提升了自己的专业能力。

　　通过网校联盟活动的开展，既提高了本校教师的教学能力，又促使了老师们对信息化教学的掌握，更大大提高了乡村教师的教学水平!

　　教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。教育路上的人都懂得：“没有最好，只有更好”，数字化校园建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，我校将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化!