师说中的第二段中的名句(师说第二段中心句) 师说中第二段中的名句(师说第三部分中心句)

一、作者在《中国历史》里写了这样的一段话:......

“......我们不能忘记,是历史的悲剧。”这句话,在当时的中国社会中,被视为古希腊神话传说和古代罗马历法的一个重要内容。从那时起,人们就开始用它来记录那些曾经发生过的事件,并以它们作为警示后人,让他们不要忽略这些事件,因为这些事件是值得铭刻的历史。

从这一段文字可以得到如下启发:

1、人们不能忽略这些事件

2、“史无前例”

二、作者在“中国历”中的第二个语句是:......

在汉朝的时候,汉族的统治者为了巩固政权而采取一系列措施,使一部分地方人民陷入贫困之中。后来,由于经济条件好,百姓们都开始向富裕的方向发展;但由于政治上的需要和民族心理的原因,一些地区出现了贫穷与衰败的趋势,这种情况在当时是中国社会的主流思想。在唐诗宋词风盛行的同时,“国破山河水复疑”。这是中国传统的民本主义精神,它在当时在中国文学的影响下显得尤为深远,也是中国现代人的共识之一。

“君子不积跬步,方能成千里”;“千里之行始于足下”,这一句,就是从这个角度说明了中国人对待生活的态度。

三、作者用这句话概括了“中国历”中第一个句子的含义:“......”

四、作者在《中国历史》里的第二个句子是这样解释的:“......”

1.“历史”是指某一个时代的事物或现象

2.“历史”是指某一段时间内发生的事情

3.“历史”与“时务”(历史人物)的区别

4.“历史人物”的概念

五、作者在《中国文化》里的第三个语句是这样介绍的:“......。......”

1.“......的历史人物”的概念是关于“......的历史人物”,这段文字的主旨是“历史人物”。

2."历史人物"在汉语中指的是某一时期发生的大事或重大事件。这段文意在前一句的基础上进一步阐述。 五、下列句子中,没有语病的一句是()。

但也经历了许多不和谐的风俗习惯。它影响着我国古希腊神话传说和古罗马历法的发展进程。这说明人们对历史的态度是“错误的”。

B.“史无前例”指的是:......

汉族统治者为了巩固政权而采取一系列措施,使一部分地方人民陷入贫困之中;但由于政治上的需要和民族心理的影响,一些地区出现了贫穷与衰退的趋势,这种情况在当时的中国文学当中显得尤为深远。

D.“历史人物”是指那些以事实为依据或事实为准则进行叙述的事件。这句话反映出作者对历史人物的态度。

六、下列各题中,没有语病的一项是:__。

《中国历史》的第一部分的内容作了一个整体介绍。

C."史无前例"的含义比第一自然段的意义要高得多。“史无后例”,“史如其人,故不可复见。”(第2段)

“史无后例,亦谓之世事之变迁”;A选项是本文中最重要的一句话,B、C选项都是文中的重点词汇。

师说第二段中心句

课文第1段主要叙述了“我”在小学时和中学时的生活经历。这篇短文是写给父母的,作者通过对母亲、父亲和社会生活的对比分析来阐明父亲和父亲在家庭中所处的位置。

文章开头说:“当我读初中后就开始上学。”第二句话讲的是:我的学习生活是美好而充实的。(注意,用词要正确)

课文第2、3、4、5句分别说明了母与父亲的关系以及他们各自的性格特征(注意,不要使用被动语态)。作者从两个方面说明父子关系。

学生说课文第4、2句,并解释为什么父亲比父亲好。教师说:学生说课文第3、4句。

教师说第三段中心句(注意,用词正确) 课文第4段主要叙述了父亲对女儿的爱。作者通过对母亲、父亲和社会生活的对比分析来阐明父亲和父亲在家庭中所处的位置。

学生说:学生说课文第5句。

教师讲:

1、教学目标及目标设置

(1)能用2—3自然段写父亲对儿子的爱,写出父亲对子女的理解。

(2)体会父子之间的情谊,体会父亲对儿女们的关怀。(注意要正确)

(3)能用3—4自然段写父亲对孩子和母子的感情。

2、教材分析及教学设计

《语文课程标准》提出了:学习语文,应该有浓厚的阅读兴趣。《语文课程标准》指出:“阅读是学生主动学习的有效形式,是学生主动获取知识的重要途径。”教学目标是:

1、学会本课12个生字;

2、理解课题中的“我”的词语的意思,并理解“我”,理解“我”在词语上的含义和用法。

教学重点:引导学生从“我”的角度了解父亲和父子关系。

1、了解父亲与孩子的性格特征(了解父亲与父母的关系)。

2、指导学生联系上下文和课文内容,联系生活实际理解作者对父亲和父子的态度,培养他们良好的习惯。

教学难点:指导学生结合上下文和课文内容,理解文章的主要观点和中心思想。

1、了解爸爸的性格特点,体会父亲对儿女们深切关爱的心情。

2、引导学生用“父亲对儿女们”的比喻手法来表达自己的感受。

教学设计

第一步:导入新知——读懂课文——品味语言

1、创设情境。

这篇短文描写的是“我和父亲相遇的日子”。这是一首童话故事。“我们刚开始认识的时候,父亲就叫了我一声“哥哥”“姐姐”。后来我认识了一个朋友——孙燕子。他叫王浩。我们俩都觉得自己很亲切、善良。但是,我们却不能和他一起玩耍。“哥哥、姐姐”,这两个词语分别表明了父子间的友谊,说明父子之间有一种相互依存的关系,说明了父子间互相信任。

2、初悟诗意。

这节课我通过诵读,体会了父子的感情,感受到父子之间真挚友情。(注意不要使用被动语态)。

第二步:朗读课文

通过默读体会父亲对我说的每一句话。

通过朗读体会父亲那慈祥而温暖的眼神。(注意不要使用被动语态)。

第三步:总结课后练习(重点)

1、复习词语

重点:复习词语的用法。

2、巩固词句

重点:复习词语的用法。

3、归纳段落大意的句式

重点:找出关键的句型(注意不要使用被动语态)。